以“匠于心、精于工、品于行”为教学策略，以“树立三星、守匠于心”教学理念：课前引入“一星”学习工匠模范，课中树立“一星”学习规范操作，课后树立“一星”明确努力的方向，教学实施过程中模拟实际岗位，采用角色分工，引导学生发自内心的热爱这个职业，坚守用心、上心、尽心的精神，做一个精进于行的匠人。教学实施过程采用“一设一讲二训一评一赛”六个环节，课前创设工作情境，提出任务，课中讲原理（结构）、仿真练（分工练）、竞技练、综合评，课后通过技能大赛、社会服务强化技能。形成“学、训、评、赛”四位一体教学新范式，培养学生严谨务实、精益求精的专业精神。
搭建实践育人、创新创业育人、社会责任感培养“三位一体”的应用型创新人才培养平台，建构以学生为中心、教师为主导和企业深度参与的产学赛科教融合应用型创新人才培养体系，构建工业过程自动化技术专业创新实践型人才培养模式和“教学与竞赛相融合，竞赛助力教学”教学模式，实现了服务地方经济社会发展的高素质应用型人才培养上的内容创新。
项目组在研究和实践过程中，突出专业培养方案突出实践环节，夯实培养应用型创新人才基础，推进学科竞赛贯穿实践教学，提升应用型创新人才培养能力，产教融合共建实验室和团队，创造培养应用型创新人才条件等方式，实现了服务地方经济社会发展的高素质应用型人才培养上的方法创新。
项目组以学科竞赛为依托，强化竞赛与教学融合，优化人才培养方案；强化竞赛与学生创新创业、社会实践相融合，综合培养学生实践能力、创新创业素质和社会责任感；强化培养过程的企业深度参与，实现人才培养供给侧和产业需求侧有机衔接，实现了服务地方经济社会发展的高素质应用型人才培养上的成果创新。