本教学改革打破了延续多年的课程知识体系与教学模式，这对课程教学体系建设是一种新的尝试，对学生能力的培养具有重要影响。
(1)构建了一套适合高等职业教育人才培养的“竞赛”、“团队”、“项目”联动的课程教学与实践模式基于能力培养的需要与创新教育教学理念，结合校级、省级、国家级职业技能竞赛，逐步提高学生的理论与实践能力，激发学生的学习兴趣，培养学生实践与创新能力。
(2)通过教学改革实现教学创新“五联动”
不断更新教学内容、改进教学方法，从校企合作企业获得实际作业项目，在“理论教学平台”进行讲解，再由学生团队在“实践模拟平台”和“实践操作平台”实施设计与作业，各平台层层推进，实现教学创新“五联动”（理论教学有平台，实践模拟在平台，实践操作来平台，团队合作有项目，能力提升有竞赛的五联动），改变传统、封闭、单一的教学与实践模式。
(3)基于“怀匠心、践匠行”的教学改革
树立“三星”，将课程思政内容贯穿课堂教学三个阶段，通过榜样的力量激发学生志存高远、精益求精，课堂内学生能安全规范的完成既定任务，课堂外进行企业员工培训，展现较强的社会责任感，提升了团队合作意识，素养目标达成。同时强调校内学习与实际工作的一致性，力求做到“知行合一”。以“项目”教学为驱动，建立突出职业能力培养的课程教学标准，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生实践动手能力的培养。
(4)通过“项目+竞赛”的实践教学模式，转变被动学习为主动学习、被动实践为主动实践。
以职业技能竞赛为契机，对课程教学模式进行改革，创建校级职业技能竞赛，结合职业技能竞赛要求，并通过“项目+竞赛”化教学实现“学习中有比赛”，“比赛中有学习”，提高学生的学习与参与热情，整个教学过程学生的团队竞争意识非常明显，学生团队合作意识和实践动手能力得到培养与提高。