项目成员针对在教育教学中存在的理论与实践衔接不够，学生工程实践能力、创新精神和社会责任感整体不强，应用型人才培养难以适应产业发展需要等普遍性、突出性问题，探索以学生为中心的教学模式改革，以教师教学能力竞赛和学生学科竞赛为依托，强化竞赛与教学融合，优化人才培养方案；强化竞赛与学生创新创业、社会实践相融合，综合培养学生实践能力、创新创业素质和社会责任感；强化企业深度参与，实现人才培养供给侧和产业需求侧有机衔接，在工业过程自动化技术专业应用型创新人才培养上取得显著成果。
团队开展了系统的研究和实践，以“匠于心、精于工、品于行”为教学策略，以“树立三星、守匠于心”教学理念：课前引入“一星”学习工匠模范，课中树立“一星”学习规范操作，课后树立“一星”明确努力的方向，教学实施过程中模拟实际岗位，采用角色分工，引导学生发自内心的热爱这个职业，坚守用心、上心、尽心的精神，做一个精进于行的匠人。
教学实施过程采用“一设一讲二训一评一赛”六个环节，课前创设工作情境，提出任务，课中讲原理（结构）、仿真练（分工练）、竞技练、综合评，课后通过技能大赛、社会服务强化技能。形成“学、训、评、赛”四位一体教学新范式，培养学生严谨务实、精益求精的专业精神。
团队教师在项目研究的基础上，建成4门省级精品课程，1门省级一流课程，建成1门国家级资源库课程和5门校级资源库课程；团队教师出版1本“十四五”职业教育国家规划教材、3本高等职业教育规划教材。建成1门专业教育类课程思政示范课程，完成2项省级课程思政相关教改项目验收，发表3篇教学改革相关论文，师生荣获赛国家级奖项9项，省级奖项12项，优秀指导教师，思政育人标兵荣誉称号8项，省级教科研项目8项。